本文摘要：近日，红光思源学校六年级教研组积极开展了基于深度自学的小学数学课堂如何培育学生用多种策略解决问题的能力教研活动。YGqYGq本次教研活动中，张英老师首先获取了一节以基于深度自学的小学数学课堂如何培育学生用多种策略解决问题的能力为主题的教研课。课堂教学中，教师引领学生严肃读题解读题意，寻找题中的未知条件和拒绝的问题，然后让学生用学过的科学知识来解决问题这个问题。学生再行独立思考已完成，再行全班交流自己的方法。

近日，红光思源学校六年级教研组积极开展了基于深度自学的小学数学课堂如何培育学生用多种策略解决问题的能力教研活动。YGqYGq本次教研活动中，张英老师首先获取了一节以基于深度自学的小学数学课堂如何培育学生用多种策略解决问题的能力为主题的教研课。课堂教学中，教师引领学生严肃读题解读题意，寻找题中的未知条件和拒绝的问题，然后让学生用学过的科学知识来解决问题这个问题。学生再行独立思考已完成，再行全班交流自己的方法。

学生交流完了算术方法后，老师及时引向还可以用比例答案，循循善诱，学生对当堂课的自学内容掌控较好。YGqYGq课后，教研组全体成员展开了评课，对小学数学课堂如何培育学生用多种策略解决问题的能力明确提出了自己的意见和建议，对在以后的教学工作中如何培育学生用多种策略解决问题的能力有相当大的协助。

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